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大会期间，总计18位来自各行各业、全国各地的代表走上“代表通道”，分享追梦故事、畅谈履职心得，生动诠释中国式民主的生机与活力。
“硬”，是针对一小撮极少数的“台独”顽固分子和岛内分裂势力，高悬反分裂利剑；“软”，则是凝聚广大台湾同胞对推进两岸关系和平发展、融合发展的支持，对深化两岸民间交流的广泛共识。
做了8年全职妈妈，重返职场时，山东青岛市民宋女士有些不适应。虽然应聘的是“妈妈岗”，无论工作时间还是强度都相对轻松，但有着较高学历和工作能力的她仍感受到了职场的残酷，“优秀的年轻人太多，而我需要兼顾家庭，选择的空间更少，符合专业条件的‘妈妈岗’不多，即便收入不高，竞争还是很激烈的”。
日前，教育部印发通知，部署各地各高校面向企事业单位和行业协会征集一批“人工智能应用”领域供需对接就业育人项目，推动高校加快适应人工智能发展对人才需求、就业服务等提出的新要求，帮助用人单位培养和招聘更多实用型、复合型和紧缺型人工智能应用人才，更好促进校企人才供需对接。
第三十一条 代表参加视察、专题调研活动形成的报告，由本级人民代表大会常务委员会办事机构、工作机构或者乡、民族乡、镇的人民代表大会主席团转交有关机关、组织。有关机关、组织对报告中提出的意见和建议的研究处理情况应当及时向代表反馈。
“先用后付”是各大电商平台近年来基于消费者的信用记录而开发的一种新型支付模式，允许达到一定信用条件的消费者在收到商品或体验服务一段时间后再支付费用。“满意后再付款，不满意轻松退货”的宣传语看似百利无一害，但实践中反映出诸多问题。消费者在使用时应当警惕以下潜在风险：
2023年，教育部高等教育司负责人曾就此回答记者：完善学科专业设置调整优化工作，必须统筹结构和质量，从理念思路、体制机制、方法举措等方面推进创新。一要强化分类发展办学理念。紧扣少数高校在学科专业设置布局时缺乏科学审慎规划、片面追求“大而全”，热衷于设置投入少、容易开办的专业等问题，引导高校在不同赛道上办出水平。二要优化上下联动管理机制。进一步优化落实国家调控、省级统筹、高校自律的学科专业动态调整机制，推动省级教育行政部门加强对地方高校学科专业设置的统筹管理和对新设学科专业的评估检查。三要推动人才供需动态平衡。将学科专业调整与人才需求联动起来，建立健全科学规范的人才需求预测预警系统，提高人才培养和社会需求的契合度。