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“首先是明确手机智能助手系统软件的告知内容。需以简洁明了的语言制定用户隐私政策，并突出显示关键信息，如处理个人信息的主体、第三方共享情况、信息使用目的等。对于敏感个人信息，应在隐私政策中特别标注，并在每次收集时通过弹窗等形式明确获得用户同意。”杨子江说。
以上现象是真的效率加速器还是流于行为艺术？是否有不合理的绩效考核机制助推？抑或沉迷于“狼性文化”的沉疴而缺乏应有的员工关怀机制？如果不改变既有的工作量和工作方法，是否会因为强制下班给员工增加新负担？
因此，双方的疲惫不堪至多会造就一种脆弱和暂时的停火，而且这停火将被界定得非常含糊，漏洞颇多。某些第三者，国际的（特别是北约东欧成员国甚或英国）或国内的（例如俄国的极端民族主义者和东欧国家里的某些政治势力），会有足够的动机去否定或暗中破坏它。设立停火缓冲区、并在其内部署西方强国部队会有助于维持停火，但俄明确反对在乌境内部署这样的部队，英法则坚持这一部署须由美国做战略后盾；而且，即使有这部署，也决非绝对保障，因为俄罗斯知道西方强国必会犹豫为维持这一停火而与它发生战争。
南静恩和俞婉萱均毕业于台湾中山大学音乐系，俩人自幼相识，情谊深厚，俩人回忆起初次与大陆结缘，“大学暑假，上海举办世博会，我们跟团参观，那是我第一次感受到大陆蓬勃的发展机会。”俞婉萱说，彼时，台湾少子化导致教育行业就业机会减少，而大陆的广阔前景吸引着她们。
杨子江说，从市场环境和竞争的角度看，手机AI助手还可能涉嫌不正当竞争。第三方App的流量入口转移到AI助手，而且App本身的开屏广告、用户使用时长等营利机制均受到干扰，这很可能有损App厂商的利益。
21世纪教育研究院院长熊丙奇对此有不同的意见。他认为，要想更加全面、客观地评价学生的综合素质和能力，不能仅依赖于毕业论文这一单一指标。在当前就业市场上，企业越来越注重求职者的实践能力和职业技能。因此，通过毕业设计、实习实训等方式来培养学生的实践能力，可能更为直接和有效。“更重要的是注重提升学生的思考能力和实践能力，让他们成长为社会需要的人。”熊丙奇说。
2018年，她们率先试水线上教学，却因网络技术瓶颈屡遇挑战。俞婉萱说，2020年，5G的普及让网课迎来转机，她们的线上课程逐渐步入正轨。