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二是收货人签收商品即视为认可商品质量符合约定。在日常生活中,很多情况下消费者都无法当面签收快递,快递员往往依消费者要求将商品放在快递柜、代收点或家门口,此时物流信息虽然显示“已签收”,但消费者尚未查看商品的实际情况。因此,经营者提供的格式条款中“签收即视为认可商品质量”等内容,实质上增加了快递员作为第三方人员的查验义务,免除了商家自身对商品质量应承担的责任,转嫁了商品因货物运输所产生的在途风险,该“霸王条款”应属无效。
3月12日出版的《人民日报》《新华每日电讯》《解放军报》《光明日报》等央媒集中刊发社论社评,热烈祝贺十四届全国人大三次会议胜利闭幕。
全国总工会社会联络部原部长杨军日委员建议,进一步健全终身培训体系,建立多层次、多形式的职业培训、在线教育和技能提升机制。支持企业参与职业培训和再就业计划,落实新修订的职业教育法。在制造业集聚区建设“AI技能实训基地”,加大对45岁以上转岗职工和农民工等重点群体的培训。
其次,选择权受限制。消费者权益保护法第九条规定,消费者有权自主选择提供商品或者服务的经营者,自主选择商品品种或者服务方式,自主决定购买或者不购买任何一种商品、接受或者不接受任何一项服务。该条款明确了消费者在消费过程中享有选择权。对于“先用后付”功能的开通,多数平台或仅以不易察觉的方式询问消费者是否同意启用,或直接在支付界面将“先用后付”设置为默认支付方式,使得很多消费者在不知情的情况下使用该种方式购买商品;而当消费者在尝试关闭该功能时,往往会发现操作非常繁琐,甚至需要在网络搜索教学帖,还可能遇到诸如“存在履约中的订单,无法确认关闭服务”等提示,无法立即关闭。这种“开通容易取消难”的现象,实质是对消费者自主选择支付方式权利的限制。
教育部高等教育司负责人在介绍《改革方案》的出台背景时谈到,高等教育人才自主培养质量以及服务国家和区域经济社会发展能力的高低,首先体现在学科专业的结构和质量上。近年来,我国高等教育学科专业结构调整工作深入推进,目前全国普通高校本科专业布点总数6.6万个,较2012年新增1.7万个、撤销和停招了近1万个专业点,每年调整幅度将近5%,专业动态调整力度之大前所未有,推进了一场数量足够多、力度足够大、频度足够高的专业结构改革。
“我们需要做的是积极地拥抱人工智能时代,不断提高劳动者运用人工智能的水平,让人和人工智能之间长短互补、协同配合。”韩民春委员说。他建议,加快探索产教融合、学科交叉的人才培养模式,从基础教育到高等教育、职业教育,将运用人工智能设为基础学科;设立职业转型公共服务平台,提供免费职业转型指导或就业援助。
“我国全过程人民民主实现了过程民主和成果民主、程序民主和实质民主、直接民主和间接民主、人民民主和国家意志相统一,是全链条、全方位、全覆盖的民主,是最广泛、最真实、最管用的社会主义民主。”总书记曾如此评价。