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原因无他,那是我平生拥有的第一件石涛画作(当然是高仿复制品)——是中学时教我三年书画的乐非老师所赠。乐老师有狂狷气,受其父亲影响,极爱泰山经石峪,书画求高古气与金石味,临毕业时写了不少字画赠我,又赠了一些他收藏的名家书画高仿品,沈周、唐寅、石涛的山水,齐白石的秋蝉,张大千的仕女……自己最喜欢的却是《淮扬洁秋图》,大概因为大气且笔墨淋漓,便将此画悬在书桌前,读书写字之余,日夕观摩,常看常新。

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  尊重观众智商,服务剧情逻辑:观众反感的并非甜宠本身,而是“无脑撒糖”;《漫长的季节》以东北方言和市井对话出圈,证明接地气的语言更能引发共鸣。

  这位负责人表示,按照教育部办公厅关于中小学“五项管理”文件,把握作业育人功能,严控书面作业总量,创新作业类型方式。教师要根据学段、学科特点及学生实际需要和完成能力,合理布置不同类型作业。鼓励布置分层作业、弹性作业和个性化作业。避免机械、无效训练。落实在实际中,教师布置的作业要有难度的区分,要有必做和选做的区分,尊重学生差异。

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