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　　培养思考大问题的人。当前，国际竞争日益激烈，我们亟须培养敢于思考问题、善于解决问题的创新人才，把教育大国优势转化为创新强国势能。比如，在高校探索建设基础研究和拔尖创新人才培养试验区，深化培养模式改革，构筑优良创新生态。

　　定分是前提——依法办案、解决案子，止争是目标——化解矛盾、解决问题，让当事人和社会公众体悟到司法裁判背后的法治精神、道德引领和共情共鸣，发自内心认可法院、认同裁判、息诉服判，从而厚植党的执政根基。

　　今年两会首场“委员通道”上，全国政协委员、华中农业大学校长严建兵提到一位名叫李文强的年轻人，说他“从研究生阶段开始，几乎每年都在南繁基地迎接新年的第一缕阳光”。专注培育高产高蛋白玉米、扎根田野十多年，谈及这些年在推进乡村全面振兴一线的感受，李文强无怨无悔：“能为国家粮食安全作贡献，再怎么付出都值！”

　　“干河社区的电网图早刻在我心里了。”抚摸着褪色的工具包，冯俊泽眼里满是不舍。村民李大姐听说冯俊泽要退休，特意送来锦旗：“这些年他像家人一样，谁家灯不亮，比自家事还着急。”

　　登黄鹤楼感受“千年诗楼”魅力，在长江大桥一览璀璨江城夜景……今年春节，武昌区的“春晚地标”及各景区街巷火热，全区接待游客达262.23万人次。

　　党的二十届三中全会对深化教育综合改革作出部署。在6日的联组会上，总书记进一步从教育评价体系、学校管理体系、教育资源配置机制等方面提出要求。

　　1956年，最高人民法院提出了“调查研究，就地解决，调解为主”的民事审判工作方针，调解结案成为处理民事案件的普遍方式。时隔八年，这一方针又被拓展为“依靠群众、调查研究、调解为主、就地解决”的“十六字方针”，指导了之后20多年的民事审判工作，发挥了及时化解社会矛盾的重要作用。