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对于消费欺诈的法律后果，依据我国消费者权益保护法第五十五条规定，经营者提供商品或者服务有欺诈行为的，应当按照消费者的要求增加赔偿其受到的损失，增加赔偿的金额为消费者购买商品的价款或者接受服务的费用的3倍；增加赔偿的金额不足500元的，为500元。应当注意的是，退一赔三毕竟是惩罚性赔偿，适用惩罚性赔偿应有条件限制，若商家因疏忽(如发错货)或客观条件限制(如物流损坏)导致货不对板，但无主观欺诈故意，则属于合同违约，消费者可主张退货退款，但无权要求三倍赔偿，核心判断标准在于经营者是否存在故意误导行为。
同时，他明确表示，“比如，这两年文科的同志普遍有危机感。学校提高理工医招生比例，适度减少文科招生名额，是不是不重视文科了？当然不是。复旦的文科是旗帜、是优势，老根不能动摇！”
《改革方案》发布后，中国教育发展战略学会学术委员陈志文曾在《对高校学科专业设置改革的四点看法》一文指出，“这次学科专业设置改革，出发点就是高校如何为国家的高质量发展服务，强调‘四个面向’。在我看来，最本质的要求有两点，一是面向国家发展的战略需求，即为实现高水平科技自立自强提供人才支撑；二是面向社会发展的实际需要，面向迅速变革的新技术新产业，为其提供合格的劳动者。”
二是2025年1月，中共中央 国务院印发了《教育强国建设规划纲要（2024—2035年）》（以下简称《纲要》）。《纲要》是首个以教育强国为主题、以全面服务中国式现代化建设为重要任务的国家行动计划，对全面推进教育科技人才一体统筹发展、提升国家创新体系整体效能进行了顶层制度安排，对增强高等教育综合实力、深化教育综合改革等进行了布局。
这是此前乌克兰总统泽连斯基与美国总统特朗普在白宫不欢而散后，美乌双方进行的首次正式会谈。此次会谈，究竟取得了哪些实质性进展？
“每次技术革命都会引发岗位更迭。劳动者要将主动权掌握在自己手中，以奋发拼搏精神的不变来应对万变，方能同新技术共生，迎接更美好的明天。”张毅委员说。
“我们需要做的是积极地拥抱人工智能时代，不断提高劳动者运用人工智能的水平，让人和人工智能之间长短互补、协同配合。”韩民春委员说。他建议，加快探索产教融合、学科交叉的人才培养模式，从基础教育到高等教育、职业教育，将运用人工智能设为基础学科；设立职业转型公共服务平台，提供免费职业转型指导或就业援助。