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在第三轮比赛击败新西兰选手孙璐璐之后,现场主持人就在赛后采访中向郑钦文提出了一个颇为直接的问题——去年温网首轮孙璐璐曾击败郑钦文过关,对于以往战胜过自己的选手,中国金花是否会“记仇”?
邝芮认为,在他的工作中,接收、转化当下年轻人对经典文学IP的时代性、个性化理解,是重要的一环,以此来为年轻人提供情绪价值、勾起共鸣。“好看好玩”不一定非要被“教育意义”压制。“如果要求文创产品的主要功能只是传递严肃文化价值,那不如直接去读书。出版社文创的娱乐属性和实用属性也是很重要的,大家都愿意为内容和形式结合得好的文创买单。”
他提出,当前人们对AI可能给教育带来的危害的认识,除了抄答案、写论文、成为学生应付作业或考试作弊工具的浅表层面,还更应该重视更深层次的过度数字化、单向数字化生成被动型人格、孤立型人格、智能不全的“虚拟族”的现象。AI在为学生提供个性化帮助的同时,也剥夺了学生自主探索与选择的权利,同时教师教学固定化可能沦为AI大模型的“代言人”。对于这些深层问题,目前未能引起足够的关注,也缺乏可行与有效的解决措施。
赵家军说,教育引导是治本之策,应建立全生命周期健康管理理念。对于已出现严重肥胖的青少年,在专业医师指导下可考虑药物干预或手术治疗,但这属于补救措施而非首选方案。体育中考虽具强制作用,但需创新锻炼形式,除传统跑步外,可增加增肌训练、趣味运动等多元化项目,使运动融入日常生活。
中国法学会消费者权益保护法研究会副秘书长陈音江认为,线上养生课程这种消费形式,本身就具有维权难的属性。锻炼养生的成效由于老师教学方法、学员学习程度的个体差异,无法进行客观统一的质量评价,消费者若以“没有用”为由进行退费,会遭遇维权难。所以,消费者在购买课程时必须和商家签订合同,约定服务内容、试课数量、如何退款等。“合同签订得越详细,后期受到的损失就越小。”
张远航表示,未来对马克思主义主题文创的后续开发将会多方面展开,如计划推出更多文具新品类,形成覆盖多阶段教育文具的文创矩阵;深化与高校、美术馆合作,开发限量版雕塑、版画等艺术衍生品,将美术作品转化为可收藏的文创载体等。
“关了担心订单变少、店铺评分下降;不关的话,退货量实在吓人。”最近,某女装品牌主理人吴菲(化名)也在考虑关闭运费险服务。开网店将近两年,她的店铺退货率一路飙升到75%。她无奈地告诉记者:“快递公司、保险公司都在赚钱,平台也有佣金,损失是我一个人的。”